那些让人眼前一亮的教学建筑（外国篇）

　　新加坡视觉表演艺术高中

　　这是新加坡一个专业的视觉以及表演艺术高中，学校位于城市文娱中心地带，其专业的表演艺术场地与城 市紧密结合。设计庞大，密集，但是富有穿孔型空间，实现深层次自然采光和通风。下方是开放的挑高空间，可以实现公众沟通；上放则是安全安静的学习空间。

　　下方空间包含一个音乐厅， 一个戏剧剧场，黑匣子剧场还有一些小型非正式表演空间。这些是与公众交互区域，公众能到学校来观看 艺术。此外还有一个种上树木的露天剧场，非常受欢迎，其背景的建筑空间就像一个雕塑一样，是这个城 市的有趣景观环境要素。上方的校区，简单，灵活，安全，开放。视觉保持了与环境的相同。通风和采光 都是自然的，具备可持续性。外墙的绿色植物可以过滤强光和灰尘，保持凉爽。

　　澳大利亚国立大学实验室

　　该建筑位于澳大利亚国立大学的Acton校区，建筑外装有六边形的窗户。两个台阶交叉着，为两个实验室的工作及会议场所提供了一道屏障。

　　Lyons 这是由堪培拉澳大利亚国立大学的建筑师Lyons设计的X型台阶，由木头制成，外罩有一层百叶窗。这个台阶将这座科研中心的两翼——两个实验室连接了起来。Lyons说这两个实验室本是独立的个体，这个台阶将两者合二为一，融为一个整体。办公室位于实验室对面，每层都有两排窗，低的那排有桌子那么高，高的那排有天花板那么高。

　　美国 Clemson University建筑学院Lee Hall

　　南卡罗莱纳州北部蓝岭山脚的克莱姆森大学建筑，艺术，人文学院新增了Lee 厅，该厅临 近贯穿校园的开敞绿带。这个55000英尺的超节能建筑为四个大系建筑，艺术，规划管 理，景观建筑的12个分系学生提供空间，并能适应未来的增长。

　　建筑师将所有的功能紧凑排布，使得产生丰富的交流。多学科的学生混合在一个社区内的 环境就像“异花授粉”，在多元化的背景下进行交流。精心设置的玻璃幕墙做到尽可能的透 明，使得内外边界模糊。幕墙的窗户可以灵活开启，与自然紧密联系。

　　拉古纳大学研究中心

　　加那利群岛上的拉古纳大学新研究中心坐落在学校边缘的农业科学院领域内，这里是学校未来发展的核心区域，研究中心作为举足轻重的标示而存在。建筑内部的主要功能为实验室，办公室，会议室，技术设备区。其中实验室和技术设备室这样的功能安置在地下，象征着将研究成功汇聚并发布的办公空间对于校园重要的屋顶休息空间则被醒目的挑起，成为公共场所的节点。

　　建筑的入口处与周边的农田保持连续性，引用其阶梯结构，顺应地形在用地上形成几个层次，并定义了线性内部庭院。此外，覆土部分有助于建筑的热工效应。从绿色屋顶可以看到建筑成为自然延伸的一部分。该建筑成功的作为里程碑，联系“城市校园”与农田间的过渡元素。

　　泰国曼谷Fai-Fah学习中心

　　“Fai-Fah”的意思是“轻能量”，这是一个集团性的社会责任项目（CSR），2010 年4月由泰 国TMB银行发起。项目旨在充当社会的催化剂，通过艺术的手段在泰国为 社会弱势儿童及 青少年提供自我发展和创意思考的机遇。2010年10月，思邦受邀参加 Fai-Fah学习中心的 重建项目，项目是由两个位于曼谷住宅区的店铺住宅改造而来。

　　设计是通过与参加Fai-Fah的儿童，青少年，艺术志愿者以及TMB银行社会项目组员 以 workshop的形式开展。设计的构思在workshop中应运而生，包含了建筑外立面的 设计以 及室内的颜色，并最终被应用到项目当中。这种方法增强了设计过程中积极的 合作和互 动，使项目的使用者有真正的主人公意识。

　　五层的空间由一个中心的特色楼梯串连，每层都由不同的主题颜色定义。储藏及服务 空间位于“储备棍”中，这其实是一个倒置的L形结构，它从建筑后侧的院落中延展 上升，一直弯曲向上 在屋顶层形成花园屋。既有的店铺住宅表皮被特色的格架及 Fai- Fah的标志覆盖，从而形 成与周围邻里的对比，突出了学习中心在社区中的显著特征。

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