“绿色自然教育”如何做？巴厘岛绿色学校告诉你

这是一所神奇的学校，
曾获“2010年亚洲最具影响力设计大奖”
 
被美国绿色建筑理事会评为“2012年地球最绿色学校”
 
联合国秘书长潘基文曾亲赴学校参观访问
 
建筑师来膜拜竹子建筑的艺术
 
教育家来体验自然教育的意义
 
环保家来学习绿色能源的奥秘
 
你一定在朋友圈里见过这所学校的大名
 
 
——巴厘岛竹空间学校！

 

 

01，什么是“绿色学校”
 
 
“绿色学校”的概念最早起源于欧洲环境教育基金会（FEEE）于1994年提出的一项全欧“绿色学校计划”（Eco-School），这是一个环境教育国际项目。尽管参与项目的欧洲各国学校所使用的称谓并不一致，如爱尔兰称“绿色学校”，德国称“环境学校”，葡萄牙称“生态学校”等等，但是其内涵是相同的。
 
 
这一活动不仅带动了教师和学生的家庭、还通过家庭带动了社区、通过社区又带动公民更广泛地参与保护环境的行动。它不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。
 

 

 
目前国际上践行“绿色教育理念”最成功的典范——巴厘岛绿色学校

 
1、“绿色学校”在哪里？
巴厘岛丨原生态丨有机农地

 
印度尼西亚的巴厘岛绿色学校（Bali greenschool）是世界最环保的学校之一。
 
她位于乌布西北部地区一个名为西邦卡佳（Sibang Kaja）的村子中，占地10公顷左右。远离热闹的旅游景区，周围环绕着茂密的原生态树林和有机农地，阿育河的一条支流缓缓的穿过校园。
 
学校所有建筑物均使用当地盛产的竹子和阿兰德草来建造，与周边环境相映成趣，演绎出一个颇具禅意的绿色校园。
 

 

 
精妙的竹子建筑、可持续的能源系统、独特的教育理念，使得这所学校成为了无数人向往的“绿色乌托邦”。
 
“绿色学校”竹建筑的创新思维和可持续发展战略，已经为当地的旅游、教育以及经济发展带来了显著效益。
 
 

2、为什么创办“绿色学校”？
约翰夫妇丨气候变暖丨改变未来

 
绿色学校由环保主义者和珠宝设计师约翰·哈迪（John Hardy）和妻子辛娅·哈迪（Cynthia Hardy）创建。约翰·哈迪，原本是来自加拿大的珠宝设计师，曾从事珠宝的设计和销售工作。他创立的珠宝品牌现在还可以在登巴萨国际机场的免税店中看到。但随着公司的逐渐扩大和发展，他发现很难满足消费者的各种需求，经营就变成了一个苦差事，他失去了对这个行业的热情。
 
后来，他和妻子想花更多的时间陪孩子，就萌生了一个想法，如果他们为子女盖一所学校，那他们和孩子们相处的时间就会更多了。
 

 
创始人约翰·哈迪夫妇

 
一次偶然的机会，约翰夫妇看了由美国前副总统戈尔主持拍摄的环保纪录影片《难以忽视的真相》(An Inconvenient Truth)。这是一部有关气候变暖的影片，揭露了人类对环境的严重破坏。看完影片，约翰震惊了。“那电影简直改变了我的生活，我当下就决定要用余生尽可能做些能改变他们（孩子们）未来的事情”。
 

 
 纪录片《难以逃避的真相》

 
于是，约翰夫妇决定卖掉他们的珠宝品牌，把钱用来建造绿色学校，致力于能为孩子们做些改变未来的事情。
 
2006年，约翰夫妇开始筹备绿色学校。2008年，绿色学校在团队成员的共同协助下诞生了。
 
 

3、在“绿色学校”如何教学？
基础学科丨艺术课丨农业知识

 
绿色学校的学生来自巴厘岛当地以及世界40多个国家和地区。课程设置涵盖了幼儿园到高中阶段，除了文学、数学、化学、物理、计算机等基础课程，孩子还可以接触到自然研究、生态研究、环境管理、可持续研究、全球前景展望等与环境相关的课程。
 
 在绿色理念主导下，师生们习惯了没有空调、没有墙壁的教室。同时，学校还采用了很多节能系统用以维系日常的能源使用。
 

 
 最与众不同的是每个年级都有自己的田园和果树。约翰特意在学校所有能耕种的地方都种上了食物，让每个年级都有自己的菜地、稻田和花园，由一名当地人带领学生们耕种。因此，学生们还要学习农业、园艺、艺术甚至渔猎方面的知识。
 
学校里每天吃的有机餐全部靠自己劳动得来，从播种到收获，再到打谷脱粒碾制成面，再到自己煮来吃，学生们不仅得到了体能的锻炼，享受了动手的乐趣，也更明白了一切资源都来之不易。
 
学校还会将多出来的蔬菜食物卖给家长，所得再用来帮助学校建设。
 

 

在 Green School 的鱼塘、猪圈、羊圈和鸟园里，低年级的学生养小羊羔。高年级的学生们养猪，通过每天的观察记录，帮助他们了解不同种类动物们的生长习性。
 

 

 
学生在喂牛

 
 学校的课程安排中，还有Chinese History，比如学习皮影戏。约翰认为学习中国历史和学习当地的印尼语一样，对帮助学生们了解自己生活的亚洲非常重要。
 

 

 
此外，学校还有一个泥地摔跤场，泥地摔跤是巴厘岛岛民的一种武术，以此为孩子们提供了一种另类的休闲娱乐活动。
 

 

 
每个班级拥有自己的农田，由专业的园艺团队协助打理，每个孩子分配一片专属的耕地，用以种植有机谷物和蔬果，孩子们还可以把自己耕种出的食物带回家，和家人一起享用美妙的劳动成果。
 
此外，学校还注重培养艺术修养，学生不仅了解绿色环保，更懂得生活真谛。绘画、蜡染、木偶戏、陶瓷……这些巴厘岛传统的艺术融进了日常课程，瑜伽、体操、游戏、户外冒险……这些体育项目也不可或缺。

 
4、为什么是“竹子建筑”？
热爱丨环保丨可持续性

 
绿色学校以东南亚常见的竹子作为主要的建筑材料，教室顶上覆盖着厚厚的稻草，贴近大自然的建筑颠覆了一般人观念中的教室形象。巴厘岛盛产竹子，且竹子生长迅速，用竹子建造房屋，是绿色环保、可持续发展的最佳选择。
 
身为建筑设计师的约翰是一个“竹子”的爱好者，他坚信竹子是这个世界上最美的建筑材料。生产快、操作便捷、可环保利用，无与伦比。他希望在竹子随地乱长就能长出几十厘米直径的巴厘岛上，打造一座竹子学校——竹子的围墙、桌、椅，校舍、宿舍乃至全部。
 

 

 
他说：“我不明白为什么，要让我们的孩子置身于一些非常丑陋而可怕的，通常是由水泥建成的房间里学习，就像在医院、精神病院或监狱一样”。
 
这几乎是一个完全由竹子建造的学校，完全到令人吃惊。学校的教室、礼堂、图书馆、实验室等均由竹子做成，就连栏杆、桌椅、楼梯甚至地板也是用竹子制成。
 
整个“绿色学校”呈螺旋形状，有数根巨大的竹子交错支撑整个建筑。并在屋顶形成一个明亮的采光天窗，使室内有充足的自然光线。茅草覆盖，草帽似的屋檐又可以为整个学校遮阳挡雨，并且完全不需要空调。
 

 

 
 学校主建筑“校园之心”是世界上最大的竹子单体建筑，是一个双螺旋体结构。屋顶采用了巴厘岛传统的茅草屋顶，形似一个斗笠。开放式的建筑没有墙和窗户，宽大的挑檐阻隔了雨水和烈日侵袭，将阳光清风迎进屋内。桌椅、楼梯、柜子全部用竹子制造，令室内空间和室外建筑和谐统一，也将竹子的妙用发挥到极致。
 

 
中心教学楼
 

 

 
竹楼梯连接着二楼的小平台

 
 绿色学校作为实施可持续教育发展的有效途径之一，不但是一所名副其实的绿色环保学校，更是被国际认可的可持续发展教育的典范。
 
2011年，绿色学校获得了香港设计中心颁发的亚洲设计奖，CNN、ABC、澎湃新闻等多家媒体都曾报道过它。
 

5、学校设施如何颠覆你的想象？
环保丨马桶丨环形桌椅

 
绿色学校，没有钢筋水泥，所有的建筑都是竹子制成，所有的书桌，椅子也都是竹子做的，教室的黑板用汽车的挡风玻璃制成。
 

 

 

 
用汽车挡风玻璃制成的白板

 
  竹子本身就是生长周期快速的草本植物，4-5个月的时间，竹子就可以从一根幼苗，长成椰子树大小的厚重植物。经过特殊技术的加工，竹子就可以成为建筑材料，被广泛的用在建筑，家具等领域。一般这种处理过的竹子，使用寿命都在60年左右，具有很好的韧性和坚硬程度。
 
餐厅的餐盘也是使用竹子编的，餐盘上的内衬是由香蕉树的叶子制成，使用过的叶子和没有吃完的食物分别投入收纳箱，用于喂猪、牛、鸭子、小鸡、兔子和大鹅。学校饲养的这些动物产生的粪便，会集中放到一个地方发酵，发酵好的废料可以用来作为食物和蔬菜的肥料，从而达到一个零浪费的生态闭环。
 

 
学生建起的堆肥站，将校园废料做成绿色有机肥

 
 绿色学校处处体现着环保和可循环发展的理念。电力使用太阳能发电系统和涡轮发电系统，食堂的用油是来自学校种植的椰子树油，轮胎做成椅子，铁皮是浴室的围墙，洗脸池是石头做的。
 
厕所不用抽水马桶，掀开坐便器盖子，下面只是一个黑塑料桶，旁边有散着清香的草木，用来掩盖异味。
 

 
太阳能发电

 

 
涡轮发电

 

 
自然学校的马桶

 
还有通过设计引导空气环流，能够在炎热季节自动降温的环形竹桌椅。
 
满布在建筑间的太阳能电板，满足了学校80%的用电需求，再加上通过善用流经学校的阿勇河河水，采用涡轮发电机进行水力发电，可为绿色学校提供5000万瓦的电力，足以让学校独立于当地的电力供应网。
 

 
mepantigan活动中心

 

 
环形竹桌椅

 
除了电脑，这里的一切，都与喧嚣的都市和各种现代化的玩意无缘。用这样的教育方式和教育理念培养出的孩子，从小就会有一种对土地热爱与大自然亲近的情感。
 

6、绿色学校有哪些教学成果？
世界名校优势丨理想人居环境

 
 绿色学校最终想变成什么样子？
 
哈迪说：“它是一颗种子，一个实验，一个也许可以效仿的例子。我甚至希望别人过来模仿我们。在美国，我的孙辈只知道超市被大卸八块出售的鸡肉、牛肉，不知道这些食物本来模样。对他们而言，番茄是长在超市里的。至于我，我要建立一个以学校为中心的社区，将来以迁居至此的家长和教工为第二批居民，形成一个自我循环的人居环境。巴厘岛是独一无二的，它有火山滋养的肥沃泥土，还有友善的当地人。”
 
 
02、“绿色学校”有什么样的产业链？
 
 
这是我所到访的学校中最特别、印象最深的学校。我知道这里的所有东西都是用竹子做的，很有特色。非常感谢你们坚定致力于使世界变得更加绿色的承诺和愿景。我高度赞扬你们的努力。我希望年轻学生从这一经历中尽可能地学到更多东西，并努力使这个世界成为一个可持续的世界。
 

—— 联合国秘书长潘基文

 

 

 
联合国秘书长潘基文来访学习

 
1、教书育人
多元 | 智能 | 绿色课程

 
绿色学校提供从幼儿园到高中毕业15年的课程体系，都可以在这所学校完成，不间断的学习，持续的在如此美丽的环境中生活，本身就是一场可持续发展的历程。毕业后的学生，可以申报大学，或者留下来成为学校的教职工，教书育人，进而使更多孩子受益，使得这个生态链不断扩大和延续。
 

 

 

 
这所简单的学校却有着最前沿的教育理念：融合学术教育，强调在实践中学习。基本科目为剑桥国际课程，同时学校致力创造自己的绿色课程，鼓励孩子提高社会意识、责任意识、环保意识，强调合作和创造思维，注重同情心的培养及开放观念的形成。整合孩子各方面的天性、多元智能、学习和好奇心。
 
教室是安静的，因为房间没有墙壁也没有封闭的天花板，自然的声音轻轻渗透到老师与学生的心里。在舒适通风的教室里，平静自然的环境更有利于学习，激发更多创造性思维。
 

2、能源系统
环保 | 再生 | 废物利用

 
为了践行绿色环保理念，学校全部使用绿色清洁能源。阿勇河（Ayong River）从学校穿越而过，湍急的水流为涡轮发电机提供了动力，巴厘岛明媚的阳光为太阳能电池板提供了充足的动力，水电+太阳能完美解决了学校的用电需求。此外，学校还发展气化装置将稻谷和其他有机物质用来产生电能。
 

 
阿育河边的生态循环课程实践地

 
 竹木的残屑也不浪费，用来烧热水效果不错。牛粪可以提炼出甲烷，用来制造暖炉燃烧所需的沼气。为了节水，厕所都不能冲水，固体废物会传输到中央系统经过发酵用于堆肥和制造沼气。液体废物则经过多重过滤系统用于灌溉植物和农作物。
校园小路采用当地火山岩石铺就，小草可以沿着岩石缝隙自由生长，别有一番朴拙的味道，比用沥青混凝土更便宜也更美观。
 

3、公益助学
公益性 | 收垃圾免学费 | 公平受教育

 

 

 
学校每年拿出20%的名额，持续资助巴厘岛当地的孩子上学。使一部分孩子先接收到良好的文化和教育，从而慢慢发展和壮大，通过持续不断的坚持，最终使越来越多的巴厘岛儿童受益。学校还提出一项优惠政策，每个巴厘岛的孩子只要能带来6公斤的垃圾，就可以得3个月的免费上学机会，在这里，他们可以学习英语，文化，艺术等相关知识，而且完全免费。这一举措，大大使那些想上学，有因为家里困难，上不起学的孩子们，得到了公平受教育的机会。
 

4、观光服务
讲解员 | 传递 | 可持续理念

 
从绿色学校到绿色社区，John想让更多人参与到绿色生活中来。他要造酒店，让巴厘岛外面的人也来感受绿色生活。他和女儿Elora带着他们的团队开始了新的征程。
后来的事你们都知道了，他们一口气造了50多个竹子建筑，造出了一个绿色村庄(Green Village)，造出了全世界最豪华的竹建筑。
 

 

为了住进绿色村庄，人们愿意提前两个月预定。这是John希望做的事，让大家跟这个星球的自然近一点。或许我们和地球不再平等、友好相处，只是因为我们不够了解它。
 
参观学校的收费标准是90元，这里会提供一名学校的老师作为讲解员。带你游览学校的教室，动物园，蔬菜园等场所，并向参观人员介绍学校的可持续发展理念，从而使更多的人理解和接受，把所学所感传递给自己的朋友或者家人，让保护地球，保护环境，可持续发展的理念传递给更多的人，众人拾柴火焰高。
 

5、“夏令营”活动
非营利 | 宣传环保 | 旅游

 

 
学校本身是非营利组织，学校旗下有一个夏令营，可以接待来自全世界各地的老师和学生，夏令营内容都是根据营地自身特点，量身定做的。在这里，不用离开营地就能体会到和自然和谐相处，锻炼胆识，丰富知识的目的；这种项目，使得更多的人了解，认识绿色学校，从而达到可持续的宣传。
 
 
03、“绿色学校”为何成功？
 
寓教于乐，寓教于生活。约翰夫妇希望能通过这种方式传达他们在教育上非盈利的、可持续的理念。让学生在日常中学习生活的必备技能，注重人与自然的和谐共处。
 
“我们每天都会做许多影响到环境、气候以及其他生物的选择。”Green School坚信只要每一天坚持做出小小的有意识的绿色方式的选择，就能给我们赖以生存的地球带来大大的改变。
 
“绿色学校”成功的背后是其创始人约翰·哈迪非凡的创新能力。丹尼尔·平克博士在《全新思维》一书中指出，创新思维需要六大能力：设计感、故事力、交响力、共情力、娱乐感和意义感。绿色学校在创新方面，都与这六大能力相吻合。
 

  
1、设计感
美观丨实用丨建筑典范

 
设计感指产品不仅要具有功能性，还要有设计感：创造一件既外形美观独特，又有内涵的东西才能满足人们的精神追求，获得经济收益。
 
“绿色学校”竹建筑在其设计和建造过程中融入了时尚、环保和自然的创新理念，成为全球竹建筑的典范。既符合现代社会的需求——新颖、美观、实用，又保持了巴厘岛的传统特色——民族文化特色，还优良耐用——防虫、抗震、防湿。
 

 
顶部的天窗

 
竹建筑的使用功能是居住，内部的所有用品基本都由竹子制作，能够满足现代人学校生活的所有需求，符合建造房屋的基本功能。同时，竹建筑设计贴合自然，造型新颖独特，给居住者以最大的视觉审美享受，能够满足现代人亲近自然的需求。
与传统的中国傣家竹楼造型规整单一、竹子多成直线利用的建筑模式不同，“绿色学校”竹建筑采用巴厘岛传统建造方式，将竹子横切与纵切，利用竹子的韧性形成一个又一个绚丽漂亮的衔接，建造出一座由多个螺旋结构组成、有强烈视觉互动效果的大型竹建筑。
教室、图书馆、活动中心、体育馆......学校里每栋建筑都体现了竹子建筑的艺术美感。

 
2、故事力
竹子丨生命力丨“植物钢筋”

 
故事力指能够给消费者提供有故事感的产品和服务。产品和服务能够促进消费者进行交流、互动、理解和产生共鸣的基础是具备有促动性的叙事能力。
 
绿色学校由环保主义者和珠宝设计师约翰·哈迪（John Hardy）和妻子辛娅·哈迪（CynthiaHardy）创建。约翰·哈迪，原本是来自加拿大的珠宝设计师，曾从事珠宝的设计和销售工作。他创立的珠宝品牌现在还可以在登巴萨国际机场的免税店中看到。但随着公司的逐渐扩大和发展，他发现很难满足消费者的各种需求，经营就变成了一个苦差事，他失去了对这个行业的热情。
后来，他和妻子想花更多的时间陪孩子，就萌生了一个想法，如果他们为子女盖一所学校，那他们和孩子们相处的时间就会更多了。
一次偶然的机会，约翰夫妇看了由美国前副总统戈尔主持拍摄的环保纪录影片《难以忽视的真相》(An Inconvenient Truth)。这是一部有关气候变暖的影片，揭露了人类对环境的严重破坏。看完影片，约翰震惊了。“那电影简直毁了我的生活，我当下就决定要用余生尽可能做些能改变他们（孩子们）未来的事情”。
于是，约翰夫妇决定卖掉他们的珠宝品牌，把钱用来建造绿色学校，致力于能为孩子们做些改变未来的事情。
2006年，约翰夫妇开始筹备绿色学校。2008年，绿色学校在团队成员的共同协助下诞生了。
 

 
有人问约翰哈迪的女儿Elora，为什么放弃时尚圈的体面工作去巴厘岛造竹屋。Elora说，她九岁的时候妈妈问她以后想住什么样的房子。她就随手画了一个蘑菇房子，没想到，她的爸爸，老John真的用竹子给她造了一个蘑菇房子。
 
当人们来到绿色学校时，就想去了解它的历史，它的创始人，它的理念。于是就想去学习、去聆听、去分享、去交流，这就是绿色学校所承载的“故事力”。
 

3、交响力
设计者丨时尚设计丨跨界碰撞
 

交响力就是企业能否将各个领域看似迥然不同的因素整合，实现传统产品的全新呈现的“跨界”能力——能够看到大局，跨越界限，能够把不同的个体整合成新的引人注目的事物。
 
“绿色学校”竹建筑的设计者约翰·哈迪本人就拥有“交响力”。为设计这所学校，Elora Hardy没有求助专业的建筑团队，而是与建筑师、设计师与艺术家组成合作团队，成立了PTBamboo（Ibuku）公司，针对竹材进行设计与研发。
 
建造团队拥有时尚设计领域的专业知识，将时尚元素融入竹建筑设计，用竹建筑传递热爱自然的理念，这种“跨界”的交响力能够将艺术、建筑和教育这３个不同领域的迥然不同的因素整合，实现“学校”这一传统建筑和产物的全新呈现。既能满足居住要求，又具有教育、欣赏功能。
 

 
绿色校园由当地工匠和艺术家共同建造而成，实现了多种形态的建筑类型。竹子不仅仅运用在完工的建筑上，还可作为建筑的脚手架，并能建造大型复杂的空间，且无需借助重型设备。
 
从设计到建筑，从建筑到教育。每一次的融合都充分体现了跨界的魅力，这种碰撞，使得新生的产物更具有鲜活的色彩。
 

4、共情力
渴望教育丨亲近自然丨改善生活

 
共情力是指富有社会责任、时代责任。富有共情力的企业能比普通企业先一步洞察消费者的动机和需求，并能构建良好的社企关系并感同身受地关心他人、承担社会责任。
 
“绿色学校”竹建筑同样体现出共情力的特点。约翰·哈迪本人放弃纽约的珠宝生意来到巴厘岛建造竹建筑学校，本身就是对孩子们渴望教育、渴望亲近自然这种愿望的具体落实。
 
约翰·哈迪以当地最多见、成本最低、最富有韵味的竹材作为建筑材料，旨在提高当地的经济水平和改善当地人民的生活。
 

 
如果说建造竹建筑的每一个过程需要严谨的逻辑思维，那么能够想到让竹子变成美丽的学校一定是共情力的推动作用。
 
“绿色学校”的竹建筑的使用功能是居住，建筑内部的所有用品基本都由竹子制作，能够满足现代人生活的所有需求，符合建造房屋的基本功能。
 
同时，竹建筑设计贴合自然，造型新颖独特，给使用者以最大的视觉审美享受，能够满足现代人亲近自然的需求。
 
绿色学校提倡非盈利教育，倡导使用清洁能源、保护环境、人与自然和谐相处的可持续发展理念，本身就是在承担社会责任，这就是绿色学校的能够“举世闻名”的共情力所在。
 

5、娱乐感
质朴归真｜传统庆典｜热爱

 
娱乐感代表欢笑和愉悦的心情。大量的证据显示，大笑、心情愉快和幽默有益于身体和心理健康。
 
“绿色学校”置于巴厘岛的树林当中，周围环绕棕榈树和竹丛，整个建筑与自然景观完美结合，相映成趣，质朴归真。
 
建筑本身没有任何玻璃和钢铁材质，采取自然通风的设计，白天日光从各个敞开的空间中投入，明亮清爽，夜晚建筑中的灯光直接映射黑夜，与星光交相辉映，更显华丽动人。
 

 
整座学校犹如巴厘岛上一座巨大的艺术品，一天当中的任何时候，都会使身处其内外的人们有震撼和舒适的体验。
 
每到巴厘岛传统节日时，“绿色学校”都会组织大型的祭祀庆典活动，这种与当地人民文化的融入，互相尊重，加上巴厘岛人民的淳朴与微笑，本身就是一种娱乐感的体现。
 

 

 
无论是时尚设计还是建筑设计，都需要有艺术天分，需要发自内心的热爱。正因为热爱自己的事业，设计者才能建造出这样精巧完美的竹建筑。因为热爱，所以从事，这种热爱无关收入，只关乎内心的选择。
绿色学校还有一个泥地摔跤场，泥地摔跤是巴厘岛岛民的一种武术，以此为孩子们提供了一种另类的休闲娱乐活动。
 

6、意义感
自我价值｜社会价值｜文化符号

 
我们生活的这个世界，物质财富已经非常丰富，越来越多的人摆脱了日常的琐屑事务，开始追寻更重要的东西：生活的目的、追求卓越和精神上的满足。
 
“绿色学校”所蕴含的意义感不言而喻。
“绿色学校”的招生主任表示，这里更像一间孩子们可以体验自然的实验室而非学校，因为学生在这里可以种植水稻，体验山川河流的生态环境，甚至可以自己去建造他们心目中的竹建筑。
建造起一座竹建筑，也能够改变周边的自然环境，全心全意只为给孩子和当地居民一个更好的家园。
 

 
若非追求这样的人生意义与价值，设计者何苦飞越大洋来到巴厘岛和当地村民一起为梦想、为教育、为孩子、为自然搭建一个竹子的绿色之梦？
 
如今，人们的物质需求已基本得到满足，但是心灵的需求则需要所追求事业的意义感来填补。从遵循自我价值实现，到社会价值的实现，绿色学校不仅仅是一个符号，她也让全世界的建筑师，教师，甚至文化学者仰慕。学校会定期举办接待日，来为全世界各界慕名而来的造访者服务。
 
让我们一起呼吁，一起为环保贡献力量！
 
因为无论你多么富有，你永远无法逃避死亡的来临，但是你可以用你自己的财富为子孙后代打造一个室外桃园，至少可以让他们享受你曾经享受过的蓝天，白云，可爱的小动物，以及那些绿绿的大自然的恩赐。
 

 
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